La ciencia cognitiva está dejando su huella en el mundo educativo, con hallazgos que sugieren que puede ayudar a los alumnos a descubrir de manera mucho más efectiva y Camiseta Japón efectiva. El sexto tipo es un trampolín crucial en la educación adicional y la vida más allá, lo que probablemente hace que la utilización de métodos basados en la investigación cognitiva de la ciencia cognitiva sea mucho más importante. Además, a muchos aprendices les gustan las estrategias menos impactantes.
Entonces porqué es este el caso? así como exactamente cómo podemos oportunarlos a los métodos de descubrimiento mucho mejor que puedan mejorar su aprendizaje.
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¿Qué es la ciencia cognitiva?
La ciencia cognitiva es el estudio de investigación de los procesos mentales que utilizamos para descubrir y comprender la información. Cubre muchos procesos de compra más altos, así como funciones ejecutivas, que incluyen:
Memoria
Atención
Pensamiento
Procesamiento de textos
Echa un vistazo a nuestra guía aquí para descubrir mucho más sobre la ciencia cognitiva.
Cómo hacer que sus aprendices de sexto tipo utilicen el descubrimiento de la ciencia cognitiva aprobada
Las calificaciones que los aprendices obtienen en sexto tipo tienen un efecto extremadamente considerable en sus vidas. Puede que no sea la vida de la vida, sin embargo, pueden alterar la vida. Además de uno de los Camiseta Palmeiras mejores métodos para mejorar el rendimiento académico es utilizar estrategias de estudio efectivas y aprobadas por la ciencia cognitiva.
Entonces, ¿por qué los alumnos evitan esto? Hay una serie de aspectos: aquí es por qué esto sucede, así como lo que puede hacer para ayudar a sus alumnos a utilizar muchas más estrategias de descubrimiento basadas en la investigación …
Práctica de recuperación
El problema: el sexto tipo puede ser un ambiente presurizado y de alta ansiedad. Esto puede minimizar el beneficio de la práctica de recuperación.
La solución: dígales los beneficios de la práctica de recuperación, mostrarles exactamente cómo hacerlo, proporcionarles comentarios sobre cómo les va, y, sobre todo, manténgalo de bajo riesgo.
El método de recuperación es cualquier tipo de actividad que obliga a los alumnos a recordar información de su memoria (es decir, generar una respuesta a una pregunta). Se ha demostrado continuamente para ayudar a la comprensión de los estudiantes y al desempeño del examen. Puede tomar muchas formas, como preguntas y respuestas verbales, cuestionarios o pruebas de opción múltiple, por ejemplo.
Sin embargo, los aprendices más cercanos llegan a sus exámenes hacia el final de la Sexta Forma, una mayor presión que pueden sentir. Siempre que la ansiedad pueda obstaculizar el aprendizaje, una trampa para ayudarlos a prevenir es hacer un método de recuperación en un entorno de alto riesgo. Probablemente uno de los mayores beneficios del método de recuperación se siente cuando se realiza de una manera de “bajo riesgo”. Por ejemplo, este estudio de investigación que dividió a los alumnos en grupos de alta, así como de baja participación, descubrió que, a pesar de ninguna diferencia preliminar en el rendimiento de las pruebas de los estudiantes, aquellos en la condición de bajo riesgo superaron sustancialmente a aquellos en la condición de alto riesgo cuando se revisaron una semana después.
Un gran método para ayudarlo a llevar a cabo una atmósfera de bajo riesgo es convertirlo en la norma. Cuando el método de recuperación se convierte en una rutina bien establecida, normaliza el proceso y lo hace sentir menos presurizado (ya que no es un evento “único”).
Abarrotar vs espaciado
El problema: los agentes aprendices de sexto tipo se van al estudiar hasta el último minuto.
La solución: haga que se dediquen a un programa de estudio de investigación bien planificado.
Es una historia tan antigua como el tiempo: los alumnos que retiran su tiempo de estudio de investigación hasta cerca de sus exámenes. La vida de un sexto tipo de aprendices puede estar extremadamente ocupado, sin embargo, lamentablemente el estudio de investigación sugiere que el estilamiento no es un método eficiente para investigar el estudio de la memoria duradera. Un estudio de investigación descubrió que aquellos que espaciaron su revisión obtuvieron un puntaje más alto en típico (74%) que los alumnos que abarcaron su revisión (49%). Entonces, ¿por qué los aprendices postergan? Hay una variedad de razones, que van desde posibles distracciones, la administración de mal tiempo y la falacia de la planificación.
Tanto para el descubrimiento mucho mejor como para la paz mental, como resultado tiene sentido que los alumnos comiencen a espaciar su estudio. El espacio, que es mucho más eficiente a largo plazo, se refiere a estudiar bit a menudo. No entendemos cuál es la cantidad de tiempo ideal para dejar entre la sesión de estudio de investigación, aunque este estudio de investigación puede ofrecer un punto de partida fascinante.
Que tan lejos está la prueba
7 días
35 días
70 días
350 días
Brecha entre sesiones de revisión
3 días
8 dias
12 días
27 días
Estudiar en silencio
El problema: al revisar, escuchar música lo hace mucho más divertido. Lamentablemente puede obstaculizar el aprendizaje.
La solución: describe el estudio de investigación a los alumnos para motivarlos a estudiar en silencio.
Los aprendices de sexto tipo tienen mucha más flexibilidad en su estudio. Comúnmente hacen lo que les gusta durante este tiempo, lo que lamentablemente no tiende a ser lo mejor para ellos. Un excelente ejemplo de eso: muchos aprendices listenull